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KC. Jeremiah.程小明

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日志

 
 

培养犹太脑的四大重点  

2011-04-17 00:30:19|  分类: 上帝选民 |  标签: |举报 |字号 订阅

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培养犹太脑的四大重点 - KC.Jeremiah - K.C. Jeremiah
 
培养犹太脑的四大重点

文/利维

 

 在商场上,赞美表现优秀的人便可使其增加自信与干劲,而犹太人的确都是赞美高手。在犹太家庭里,父母亲总是不吝于称赞孩子。尤其是在孩子对大人发问后,他们一定会大力赞美孩子,使他们觉得对事物产生疑问是件好事,而且为了解决疑惑,也会更加努力地思考、学习。加上本来就爱阅读,自然而然就养成自我学习的习惯,透过自学强化个人的智力发展。
   

创造惊人成就的犹太式学习法》还算可以,既符合中国人的口味又不像某些类似亚伯拉、赛妮亚这些垃圾书一样贻害读者,也许我过段时间会把这本书扫描上网给朋友们读,也算功德一件。

 


                      

 培养犹太脑的四大重点
 作者:石角完尔(日本)

 

    犹太人之所以能缔造出许多丰功伟业,并非他们生来就是天才,也不是因为他们拥有特别优秀的DNA。不过,事实也证明,这世上不少具有影响力的人士都是犹太人。
   
       本书中所介绍的犹太人,其实都有个共通点—他们都是靠自己独特的创意,建立起自身的经历与地位;不仿效任何人,而是在崭新的领域中闯出一片天,成为当代稀有的存在。光是这点就与日本人大不相同,日本人总是在有竞争对手的领域中,以集体合作的方式共同对抗竞争者。

 

    犹太人接受犹太式的教育,并且持续不断地学习,成为社会上伟大的成功人士。犹太人对教育与学习的热衷,日本人真的是望尘莫及。

 

   犹太人非常热爱学习,这或许是因为在犹太教里,学习等同于祈祷,是一种宗教行为。除了数学、国语等一般学校里会教授的学科,许多犹太青年还会去上所谓的宗教学校─耶希华学院(Yeshiva University)。虽然一般学校都有「妥拉」(Torah)的课程,还是有很多人选择在放学或下班后去上夜校;也有不少人会利用假日去耶希华学院学习《妥拉》或《塔木德》。然而,最令人感到钦佩的是,犹太人之所以如此热中于宗教学习,不一定是为了将来要从事宗教方面的职业。说到这点,刚才提到的《妥拉》又称为《摩西五经》(Pentateuch),犹太人总会花上一整年的时间,利用每周六的上午阅读《妥拉》;它也等于是旧约圣经,包含了创世记、出埃及记、利未记、民数记及申命记共五册,犹太人用一年的时间读完这五册后,来年又会再重新读一次。

 

  《塔木德》约有三十多册,于公元五百年左右在巴比伦尼亚(Babylonia,即现在伊拉克的底格里斯河与幼发拉底河之间)完成,当中收录了律法、历史、格言、言行、口述民间故事、民族学、博物学辞典、百科事典、医学及文学,可说是集犹太学问之大成。因此,学习《妥拉》和《塔木德》对犹太人而言是很有趣的事。

 

    在以色列最受欢迎的商品或赠品,就是书。其中又以一套三十本的《塔木德》最为抢手。要是问犹太人收到什么礼物最开心,答案中肯定会有整套的《塔木德》。由此可知,犹太人有多么爱看《塔木德》了。

 

    在物价高昂的英国,消费税超过10%,但买书却不必课税。这或许也是受到「爱书民族」犹太人的影响。最早承认犹太人拥有人权的欧洲国家是法国,而英国自维多利亚王朝时就已开放让犹太人担任公职。

 

    还有个现象能够证明犹太人有多么热爱学习,那就是家教,只不过,犹太人聘请家教,并不像日本人是为了帮助孩子应付升学考试。一般的犹太家庭请家教的目的,通常是为了在家里举行《妥拉》或《塔木德》的研究会。

 

    犹太人为何如此热衷学习呢?因为他们认为,学习本身就和祈祷、做礼拜一样是一种「宗教行为」。唯有学习才能让他们更接近神,所以必须终生持续学习。犹太教不像其它宗教有佛像或耶稣基督像可进行膜拜,因此,他们只好先熟读神所撰写的《摩西五经》,而且终其一生反复阅读。不过,只读《摩西五经》并无法完全了解神的存在,所以才又再学习《塔木德》。不学习就无法了解「神」。正因为犹太人心中的「神」(也可说是宇宙本身)是那么的抽象,所以他们才会如此努力学习且持续思考。因为他们认为不持续思考,神就会远离自己。在我学习《塔木德》的地方,最高龄的学员是位年过八十的老婆婆,而她也是所有学员中最踊跃发言的一位。

 

    简而言之,犹太的神没有所谓的偶像、佛像、图像、十字架、圣母像、基督像等具象化的形体,所以没有膜拜的行为。

 

    但根据圣经的记载,世上万物万象皆由神创造,所以只要认真学习这世上的任何事,如音乐、绘画、机械工学、物理学或经济学等,便可更接近、更了解神。

 

    杰出的犹太人会怀疑神的存在并努力学习。可是,否定神的存在却不学习,或盲目地相信神的存在却不学习,都无法成为卓越的犹太人。以下为各位介绍一则犹太教用来警惕教徒勿盲目信神的小故事。

 

    某日发生了大水灾,有个男人被困在树上。此时,一个会游泳的人游近他身边对他说,快抓住我的肩膀。男人却说神会帮助我,拒绝了对方的帮助。之后又有艘小船靠了过来,示意要他坐进船里。男人又以相同的理由拒绝帮助。最后水淹到树上,男人就这么死了。当他到了天堂后气愤地问神,「为什么不肯救我?」神回道,「我给过你两次机会,可是你太盲目地相信我了,所以都没注意到啊。」

 

    犹太人为了接近神,总是积极地学习各种领域的知识。他们认为,光是对着偶像膜拜祷告,并无法接近神,即使经历一番苦修得到顿悟,仍无法接近神;学习,才是接近神的唯一管道。

 

    进行犹太式学习的过程中,我发现到犹太人培养优秀头脑的四大重点。这四大重点是让犹太人得以在各界创下杰出成绩、奠定成功的基础。

 

    一,重视「发问」的习惯

 

    犹太人习惯对凡事抱持怀疑的态度,并加以思考。就连一般被视为理所当然的事,在他们眼中都会被怀疑。有时是因为怀疑「问题」的正确性而「发问」。

 

    此外,当对方用「反问」的方式回答时,他们也会予以尊重。因此,犹太人很鼓励孩子从小开始就能积极发问。

 

    在日常生活中无论孩子问了多么琐碎的问题,犹太父母都会认真回答。就算被问到难以回答的问题,父母或大人们也不会用「等一下再说」来制止孩子发问,反而会告诉孩子「你真厉害」、「想得真是仔细」。所以,孩子们才会对任何事都感到高度的兴趣,并养成发问的习惯。

 

    像是带孩子到动物园玩,聪明的犹太小孩看到斑马就会问,「为什么斑马身上有条纹?」再聪明一点的孩子还会再问,「为什么牠们的条纹是黑色和白色?」而更优秀的孩子又会再问,「为什么斑马身上的条纹和颜色和长颈鹿的不一样?」要是听到孩子问,「为什么北极熊身上没有条纹?」犹太人的父母肯定会非常高兴,并大力称赞孩子。

 

    如果孩子从来不问「为什么?」犹太父母会感到很不安。像这样事事发问的习惯,从小时候到长大成为大学生、科学家或商人都不会改变。对犹太人来说,凡事抱持怀疑的态度,是他们在宗教及学习上最基本的事。养成「发问」的习惯会让你对任何事物存疑,自然而然你就会凭借己力去思考、寻求答案。无论在大学或社会里,犹太人总是习惯以「发问」的方式讨论事物。

 

    一般认为,讨论是为了寻求答案,但在犹太人的观念里,「问题比答案更加重要」。答案会随着时代改变,但提出问题的思考力等同于因应各种情况的发想力,所以更加重要。

 

    而且,发问还可培养批判性思考。设定问题、与他人讨论并解决问题的态度,在现今这个社会是非常必需的能力。

 

    据说,爱因斯坦之所以对物理学产生兴趣,就是因为从小接受这种教育。犹太人称自己为「热衷讨论的民族」、「喜爱发问的民族」,这种「持续发问」的态度,让犹太人创造了举世闻名的出色成绩。

 

    二,大量「阅读」

 

    阅读可为人生及工作带来诸多好处,这点相信各位都能认同。喜爱阅读的孩子,智力可无限延伸。阅读也可培养学习先人智能以获得必要信息的自学习惯。

 

    阅读本国语言的书籍可提高表达能力,每当产生疑问时就会想从书中找寻答案,进而提升思考能力。

 

    不过,犹太人为何如此热爱阅读呢?假如问他们,「你喜欢看书吗?」任谁都会回答,「对犹太人来说,家里有很多书是理所当然的事。」「爱书的民族」、「热衷阅读的民族」这不仅是犹太人自己这么认为,也是大家公认的事实。

 

    说到犹太人喜爱阅读,就不得不提到他们从小就开始读犹太圣经的习惯。说圣经是犹太人的第一书也不为过。

 

    我把犹太圣经称为「综合博物志」。因为它不仅是记载神的宗教经典,也是结合了历史、科学、人文等多元内容的书籍,而且书中的内容充满矛盾点,因此阅读时可激发疑问的产生,让人带着求知欲阅读下去。

 

    对事物产生疑问时,便可透过书籍寻求答案。在美国的菁英教育中也会要求大量阅读。我们现在正处于正确答案不会只有一个的世界,唯有藉由大量阅读来培养出「知识竞争力」,才是面对竞争的最佳武器。
 
       从小养成阅读习惯,长大后自然也离不开书。与其让孩子整天透过电视、计算机接收信息,让他们多看些书,培养将来的「知识竞争力」更为重要。


        三,多多赞美,培养自信

 

    在商场上,赞美表现优秀的人便可使其增加自信与干劲,而犹太人的确都是赞美高手。在犹太家庭里,父母亲总是不吝于称赞孩子。尤其是在孩子对大人发问后,他们一定会大力赞美孩子,使他们觉得对事物产生疑问是件好事,而且为了解决疑惑,也会更加努力地思考、学习。加上本来就爱阅读,自然而然就养成自我学习的习惯,透过自学强化个人的智力发展。

 

   举例来说,假如二、三岁的孩子背出一节圣经的内容或记住一些单字,周遭的大人就会热情地称赞他、奖励他。如此一来,孩子就会知道,只要学习有了进步,就会得到好处。这种家庭教育能使孩子的学力提升,而他们学到的知识也会成为一生的财产。

 

   赞美还可提高自信。犹太人在责备他人的时候,总是边称赞边责骂,绝对不会伤害到对方的自尊心。我想犹太人之所以个个都拥有莫大的自信,也许跟从小就在充满赞美的环境下长大有关。

 

   想在学术界、商界、艺术方面缔造丰硕成果,就必须具备强烈的自信,它能让你在工作时产生一股相信自己的力量。
 
       日本人习惯贬低自己,常会说「我才疏学浅」、「我的英文不好」、「虽然没有自信,但我会好好努力」之类的话。我想除了日本,很少有国家会把贬低自身能力视为一种美德吧。「自信满满」这个词对日本人而言,并不算是正面的形容,但我认为,没有比犹太人更「自信十足」的民族了。

 

    四,养成国际观的语言教育

 

    许多犹太人在世界各个领域都十分活跃,那是因为他们自小就开始学习多种语言。精通英语、西班牙语、希伯来语三国语言的犹太人并不少见。

 

    犹太人在孩子三岁左右便开始于家中进行早期教育。犹太人的小孩在出生后,就开始接触他们的民族语言,也就是希伯来语,并学习圣经中的文字。同时从与父母的日常对话及居住环境中学习,长大后自然就会说多国语言。
 
       学习语言的方法就和背东西一样。让孩子反复出声阅读,并读给他们听,让他们能运用大脑去记住发音与音感,用这种方法训练孩子从小习惯说各种语言。

 

   因为阅读圣经,犹太人对欧美文化有了基本的认识,再加上精通多国语言,使他们在国际上十分活跃,进而拓展了他们人生的可能性。

 

    我认为,要学习多国语言,首先必须锻炼英语能力。因为英语已成为全球公认的通用语言,若无法流利地使用英语,在现今这个社会将极为不利。

 

 
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